No title
I föreliggande arbete genomförs en fallstudie av en lärares undervisning med skönlitteratur. Syftet är att studera hur undervisning med skönlitteratur kan planeras och utföras på ett sådant sätt att den ligger i linje med Skolverkets skrivningar i ämnets syfte för svenska på gymnasiet. Som teoretiskt ramverk används Gunilla Molloys ämnesdidaktiska perspektiv, Judith Langers teorier om byggandet av
