Tillsammans med Magnus Haake och Betty Tärning, forskare i kognitionsvetenskap, samt lärarstudenten Aron Ihse Seward, har Agneta Gulz skrivit rapporten ”En F–3-lärarutbildning på vetenskaplig grund för bättre tidig läs- och skrivutveckling”. Rapportförfattarna skriver att elevernas förmåga att läsa och skriva riskerar att försämras ytterligare om inte lärarutbildningen för F–3-lärare förändras.
Läs artikeln "Ny hård kritik mot läsundervisningen på lärarutbildningen" i Vi lärare här.