Lärares kunskap, bemötande och omhändertagande av elever med språkstörning före och efter tre timmars fortbildning – En interventionsstudie
Förekomsten av språkstörning är 7,4 procent hos barn i förskoleåldern och svårigheterna är ofta kvarstående, även om de kan ändra karaktär över tid. Språklig förmåga är avgörande för att uppnå målen i grundskolans läroplan och adekvat kompetens hos lärare kan därför ses som nödvändig för rätt bemötande och omhändertagande av barn med språkliga svårigheter. I utbildningsplanerna för lärarprogrammet