Sökresultat

Dans cette histoire il s'agit de deux femmes qui voulait aller en Italie. L'une était blonde et très grosse et portait un pull vert pendant que l'autre était complètement le contraire. Elle était un brunette mince et elle portait un pull bleu. En buvant, comme toujours leurs tasses de cafés quotidiennes elles regardaient un grand plan d'Italie. Elles rêvaient du soleil et des beau mecs italiens et

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/cefle/textes/le_sous-corpus_transversal/stade_d/Dora.txt - 2025-12-15

affisch_DH2022Lund(3).indd www.lu.se Historians in the digital age need to navigate bet- ween multiple forms of abundance. Most evident is the abundance of sources as libraries, museums, and archives continue to digitize and open their collections while the amount of born-digital sour- ces grows exponentially. However, to be a (digital) historian also means juggling with an abundance of media form

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/digitalhistory/Cfp_5th_Digital_History_in_Sweden_conference_2022.pdf - 2025-12-15

1 5th Digital History in Sweden Conference 14–15 November 2022 The Old Bishop’s House Biskopsgatan 1 223 62 Lund Monday 14 November 9.00–9.30 Registration 9.30–9.45 Welcome Marie Cronqvist, Kajsa Weber & Sune Bechmann Pedersen (Lund University) 9.45–11.00 Keynote I Ian Milligan (University of Waterloo) Navigating Digital Abundance The Transformation of Historical Research in the Digital Age 11.00–

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/digitalhistory/DHISS_2022_final_programme.pdf - 2025-12-15

Microsoft Word - Digital History Sweden III, program.docx Digital History Sweden III Uppsala University (online), December 3-4, 2020 Thursday, December 3 11.00: Welcome! 11.10-12.00 Keynote address Professor Maria Ågren, Department of History, Uppsala University Technology and Teamwork: Digital history in the Gender and Work project Moderator: Jacob Orrje 12.00-13.00: Lunch break 13.00-14.30: Visu

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/digitalhistory/Digital-history-sweden-iii--program.pdf - 2025-12-15

Microsoft Word - Digital History Sweden IV – Program.docx 1 Digital History in Sweden IV Humlab/Zoom (Umeå University), December 9–10, 2021 Thursday, December 9 10.00–10.45 Registration and coffee 10.45 Welcome https://umu.zoom.us/j/67685754693?pwd=cEFHTldKS3h6SkQwQVhTQmkrQWNYQT09 Christer Nordlund, dean of the Faculty of Arts and Humanities (Umeå University) Karin Danielsson, director of Humlab (

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/digitalhistory/Digital_History_Sweden_IV__Program_Umeaa.pdf - 2025-12-15

Digitalhistorisk inspirationskonferens för HT-fakulteterna 23 september PROGRAM Lokal: B129 13.00–13.10 Sune Bechmann Pedersen, Kajsa Weber & Mathias Johansson Forskningsplattformen DigitalHistory@Lund Inledning 13.10–13.30 Emil Stjernholm Institutionen för kommunikation och medier Televising Information: Audiovisual Communication of Swedish Government Agencies 13.30–13.50 Betto van Waarden & Math

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/digitalhistory/PROGRAM_23september2021.pdf - 2025-12-15

Aktiviteter franska 3 L'entretien d'embauche : préparation Activités à deux : élève A et B ou à trois : élèves A, B et C 1. Élève A : . Tu choisis tout d’abord un pays francophone où tu voudrais aller et un job d’été (ou un métier) que tu aimerais avoir (voir page 49, Escalade 3). . Tu imagines que tu vas bientôt devoir passer un entretien d’embauche dans ce pays francophone et tu as besoin de d’e

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Twistade/MoMS_Entretien_d_embauche_pr%C3%A9paration_FR.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Étape 1 : Créer la vision Les enseignants invitent les élèves à se concentrer sur la situation qu’ils ont décrite précédemment dans leur texte, et à imaginer qu’elle se réalise vraiment — bientôt ou dans quelques années. (Remarque : les élèves peuvent fermer les yeux pour mieux visualiser la scène.) L’enseignant guide la visualisation avec le

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_1_FR.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Étape 3 : Rendre la vie concrète Activité 1 A/ On dit souvent que certaines choses aident à apprendre une langue étrangère rapidement et efficacement. Qu’en penses-tu ? Ecris cinq éléments qui te semblent importants pour apprendre une langue étrangère le mieux possible ? 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – Discutez en petits groupes de ce que vous avez écrit

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_3_FR.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Activités de visualisation Étape 5 : Maintenir la vision vivante Ça y’est ! Tu vas bientôt partir vers ta destination de rêve ! Tu croises un voisin que tu n’as pas vu depuis longtemps. Il te raconte qu’il vient justement de vivre exactement le voyage que tu vas faire. Tu profites de l’occasion pour lui poser quelques questions pour que ton voyage soit le plus réussi p

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Franska/Visualisering_6_steg/MoMS_Activit%C3%A9_de_visualisation_5_FR.pdf - 2025-12-15

Los países hispanohablantes ¡Estás planeando un viaje con dos amigos! 1. Vais a planear el viaje perfecto juntos. 2. Vais a presentar el viaje en grupos con la ayuda de una presentación Google. 3. Tenéis que argumentar a favor del viaje porque la revista El viaje de mis sueños va a pagar un viaje al destino ganador. Grupos (tres alumnos) Países hispanohablantes Cuba Guatemala España México … En el

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Spanska/Twistade/Los_pa%C3%ADses_hispanohablantes_VF.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Actividades de visualización 0 – Actividad básica: Una visión Actividad de calentamiento (inspirada en las actividades del libro Motivating Learning de Hadfield & Dörnyei, 2013) Los alumnos leen los siguientes textos y discuten en pequeños grupos hasta qué punto su propia visión del futuro se parece o no a la de estos cuatro jóvenes adultos. ¿Qué coincide? ¿Qué no coin

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Spanska/Visualisering_6_steg/MoMS_Actividad_de_visualizaci%C3%B3n_0_SP__.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Actividades de visualización 2: Reforzar la visión El profesor invita a los alumnos a ponerse cómodos y a respirar tranquilamente varias veces. (Profesor a la clase) «Piensen una vez más en la situación descrita en su texto — y en cómo podrían usar el español en una situación real que les gustaría vivir.» 1 - Preguntas para guiar la visualización: • ¿Qué es lo que más

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Spanska/Visualisering_6_steg/MoMS_Actividad_de_visualizaci%C3%B3n_2_SP__.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Actividades de visualización 4: Equilibrar la visión Actividad 1 (A la clase) «Piensen una vez más en la experiencia descrita en el primer texto. Imaginen que nos cruzamos por casualidad en la calle dentro de unos años. Tengo curiosidad y te pregunto cómo fue. Lamentablemente, me dices que no funcionó. ¡Oh no — qué pena!» A/ Preguntas para reflexionar: 1. Imagina dos r

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Spanska/Visualisering_6_steg/MoMS_Actividad_de_visualizaci%C3%B3n_4_SP__.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Actividades de visualización 6: Hacer realidad la visión * Actividad 1 (inspirada en Hadfield y Dörnyei, 2013, p. 114) (Para hacer si el tiempo lo permite) Instrucciones: ¿Cómo puede ayudarte el curso de español en el instituto este año a alcanzar tu objetivo? Reflexiona sobre lo que ya has aprendido (puedes consultar la plataforma de aprendizaje, tus apuntes o tu manu

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Spanska/Visualisering_6_steg/MoMS_Actividad_de_visualizaci%C3%B3n_6_SP__.pdf - 2025-12-15

Der Unfall (Interventionsgruppen) Du befindest dich in einem deutschsprachigen Land, das dich interessiert. Du hast ein schönes Programm für die Tage zusammengestellt, die du dort verbringen wirst, aber dann passiert etwas unerwartet! Du sollst etwa 4–5 Minuten lang darüber sprechen können, was passiert ist. (Nimm dir Zeit dafür und übe gerne vorher mit jemand anderem.) AUFGABE: Stell Dir vor, Du

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Tyska/Twistade/MoMS_Der_Unfall_TY.pdf - 2025-12-15

Die deutschsprachigen Länder Sie planen gerade eine Reise mit zwei Freunden! Wählen Sie in Dreiergruppen das Reiseziel aus und erstellen Sie einen Plan für die ideale Reise! 1. Bereitet zunächst in der Gruppe die perfekte Reise vor (eine Google- Präsentation über Essen und Unterkunft, Sehenswürdigkeiten und angebotene Aktivitäten). 2. Anschließend stellt ihr die Reise in gemischten Gruppen (tvärgr

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Tyska/Twistade/MoMS_Die_deutschsprachigen_L%C3%A4nder_TY.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Aktivitäten zur Visualisierung Erster Schritt: Grundaktivität: Eine Vision Aktivität zum Aufwärmen (inspiriert durch Aktivitäten in „Motivating Learning“ (Hadfield & Dörnyei, 2013) Die Schülerinnen und Schüler lesen die folgenden Texte und diskutieren in Kleingruppen, inwieweit ihre eigene Zukunftsvision mit der dieser vier jungen Erwachsenen übereinstimmt oder nicht.

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Tyska/Visualisering_6_steg/MoMS_Visualisierungsaktivit%C3%A4t_0_TY.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Aktivitäten zur Visualisierung Schritt 2: Die Vision stärken Die Lehrkraft bittet die Schüler:innen, sich bequem hinzusetzen und ein paar Mal ruhig ein- und auszuatmen. Die Schüler bekommen den Text den sie voriges Mal geschrieben haben. Lehrkraft zu den Schüler:innen: „Denk noch einmal an die Situation, die du in deinem Text beschrieben hast und daran, wie du die Spra

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Tyska/Visualisering_6_steg/MoMS_Visualisierungsaktivit%C3%A4t_2_TY.pdf - 2025-12-15

Motivation i Moderna Språk - Aktivitäten zur Visualisierung Schritt 4 : Die Vision ausbalancieren Übung 1: Lehrer an Schüler: „Denk noch einmal an die Erfahrung, die du in deinem ersten Text beschrieben hast. Stell dir vor, wir treffen uns zufällig auf der Straße – ein paar Jahre später. Ich bin neugierig und frage dich, wie es gelaufen ist. Leider erzählst du mir, dass es nicht geklappt hat. Oh n

https://projekt.ht.lu.se/fileadmin/user_upload/project/moms/project_moms/Didaktiska_aktiviteter/Tyska/Visualisering_6_steg/MoMS_Visualisierungsaktivit%C3%A4t_4_TY.pdf - 2025-12-15