No title
Denna studie menade att undersöka ifall det går att förstå studenters beteenden i studierelaterade situationer utifrån expectancy-value teorin. Beteendena delades in i de fyra kategorierna: studier, andra konstruktiva beteenden, self-handicapping och prokrastinering. Metodiken i studien användes i syfte att spegla expectancy-value teorin där värderingen av en konsekvens samt förväntan att den konsThis study aimed to explore students' behaviours in relation to studies, based on the practical use of the expectancy-value theory. The behaviours were categorized into four different categories: studies, constructive behaviours, self-handicapping and procrastination. The methodology was designed to reflect the expectancy-value theory since the expected consequence of a certain behaviour and t
